Вечерний факультет

Очно – заочный (вечерний) факультет

            Особенность Очно-заочного (вечернего) факультета является возможность обучения без отрыва от производства, а получив диплом Университета выпускник имеет в своем карьерном багаже опыт работы и необходимую теоретическую базу.

В качестве самостоятельного структурного подразделения вуза вечерний (ныне очно-заочный вечерний) факультет был образован в Институте в 1955 г., его первым деканом стал Е. Я. Красковский (1955-1960 и 1961-1968 гг.). В последующие годы факультет возглавляли И. Ф. Литвинов (1960-1961), И. М. Золотников (1968-1985), В. Л. Уралов (1985-1986), И. Г. Киселев (1986-1991).

На протяжении последних двух десятилетий, с кардинальным изменением социально-политического и экономического устройства государства, произошли и существенные изменения в безотрывной системе обучения. Контингент студентов-вечерников и заочников значительно помолодел, пришли — вчерашние школьники, многие из которых еще не имели опыта практической работы. Де-факто значительно изменилось отношение работодателей к получению их работниками высшего образования. Так, для студентов, обучающихся по вечерней и заочной форме, стало труднее получить отпуск для учебных целей, чем это было в советский период.

В 1991 г. вечерний и заочный факультеты Университета были объединены в вечерне-заочный факультет. Предполагалось, что это должно было способствовать консолидации усилий преподавателей, экономии средств за счет объединения учебных потоков. Деканом объединенного факультета, на котором количество обучающихся студентов доходило до 12 тыс. чел., были В. В. Бабич (1991-1993), Л. И. Коренев (1993-2000).

Жизнь показала, что целей, заложенных в идее объединения факультетов, достигнуть не удалось, поэтому в 2000 г. вновь были восстановлены заочный и вечерний факультеты, при этом последний, в соответствии с Законом об образовании, стал именоваться очно-заочный. Деканом заочного факультета стал Н. А. Чурков (2000-2007), а очно-заочного — Л. П. Коренев (2000-2004), в 2004 г. его сменил Ю. Г. Параскевопуло.

В 2005 г. на очно-заочном (вечернем) факультете стали проводить обучение студентов по блочно-модульному графику учебного процесса с использованием системы зачетных единиц, что способствует приобщению к принятой в большинстве стран Западной Европы системе образования.

При блочно-модульной системе студенты одновременно изучают только две дисциплины: два дня в неделю одну и два дня другую. По окончании изучения предмета сдается экзамен или зачет, предусмотренный учебным планом. После этого студент переходит к изучению следующего предмета. Таким образом, удается отказаться от проведения экзаменационных сессий. Продолжительность учебного семестра увеличилась до 20 недель (ранее на вечернем факультете было 17 учебных недель в семестре).

Опасения, что введение блочно-модульной системы обучения приведет к снижению успеваемости, не подтвердились. При составлении расписания занятий все специальности каждого курса разбиты на три потока по три-четыре группы в каждом, при этом специальности в потоках подбирались исходя из сходства учебных планов.

При составлении расписания занятий учтены пожелания кафедр по различной организации изучения дисциплин. Так по некоторым предметам один день в неделю читаются лекции, а в другой день проводятся практические и лабораторные занятия (например, математика, начертательная геометрия и др.). По некоторым учебным дисциплинам на первой паре занятий устраиваются лекции, на второй — практические занятия (например, по теоретической механике). По третьим учебным курсам сначала читаются все лекции, а затем проводятся практические и лабораторные работы.

По результатам экзаменов и зачетов с оценкой студенту выставляются так называемые зачеты в кредитных баллах, характеризующих трудоемкость освоения дисциплины или ее раздела, и дифференцированная оценка, характеризующая качество освоения знаний, умений и навыков.

Трудоемкость всех предметов для каждой специальности на все шесть лет обучения переведена в зачетные кредитные единицы. При определении трудоемкости учитывались положения «Методики расчета трудоемкости в зачетных единицах» рекомендованные Министерством образования и науки РФ.

Разработка учебно-методических комплексов по каждой дисциплине позволила полностью обеспечить учебный процесс всеми необходимыми методическими материалами в печатной и электронной форме. Кафедры используют компьютерное или письменное тестирование для промежуточной оценки знаний студентов.